Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego – APD (ang. Auditory Processing Disorder), Ośrodkowe Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego – CAPD (ang. Central Auditory Processing Disorder ) lub Ośrodkowe Zaburzenia Słuchowe – CAP (ang. Central Auditory Pathology) to zakłócenia pracy zmysłu słuchu na poziomie Centralnego Układu Nerwowego, przy prawidłowym słuchu fizjologicznym, prawidłowych wynikach badań audiometrii tonalnej i testów elektrofizjologicznych. APD mogą występować jako zaburzenia rozwojowe lub nabyte – jako konsekwencja urazów głowy i mózgu, chorób neurologicznych, ubytków słuchu, jako konsekwencja starzenia się. Dzieci, młodzież i dorośli z APD (CAPD, CAP) dobrze rozpoznają natężenie dźwięku, ich słuch fizjologiczny jest prawidłowy, „słyszą, ale nie słuchają” toteż mogą mieć trudności z:
- rozumieniem mowy w hałasie,
- rozumieniem dłuższych wypowiedzi, pytań, instrukcji,
- poprawną pisownią i ortografią, przy bogatym słownictwie,
- uczeniem się w oparciu o słuch, robieniem notatek ze słuchu,
- utrzymaniem uwagi na zadaniu, podzielnością uwagi słuchowej,
- szybką reakcją na bodziec słuchowy.
Diagnozą zaburzeń przetwarzania słuchowego zajmuje się audiolog i logopeda, a jeśli to konieczne również psycholog.
Badania wstępne przesiewowe można wykonać, korzystając ze strony: https://neuroflow.pl w zakładce/ Dla Rodziców /Czy moje dziecko ma APD?
Percepcja słuchowa to zdolność do odbioru dźwięków mowy, dźwięków otoczenia, rytmów.
Objawy opóźnień i zaburzeń percepcji słuchowej w zakresie:
- mowy – opóźniony rozwój mowy, trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych (np. nad, pod, za) oraz związków czasowo – przestrzennych (np. potem, przedtem), wadliwa wymowa głosek,
- słuchu muzycznego – trudności z zapamiętywaniem i odtwarzaniem sekwencji dźwiękowych i rytmicznych, gorsza pamięć muzyczna,
- słuchu fonemowego i fonetycznego – trudności z różnicowaniem głosek podobnych brzmieniowo (np. p – b, t – d, k –g) oraz z opanowaniem prawidłowego akcentu w języku obcym,
- analizy i syntezy – trudności w analizie sylabowej i głoskowej wyrazu (np. komolotywa zamiast lokomotywa, pacyk zamiast pajacyk, mimilutki zamiast milutki),
- pisania ze słuchu – zastępowanie liter, opuszczanie liter, dodawanie liter (np. paczyka zamiast paczka), przestawianie liter,
- czytania – trudności w nauce czytania i rozumieniu czytanych treści, wolne tempo czytania, zniekształcanie i zgadywanie wyrazów,
- pamięci słuchowej – trudności w: zapamiętywaniu tekstów wierszy, piosenek, opanowaniu pamięciowym tabliczki mnożenia, rozumieniu dłuższych poleceń słownych i wypowiedzi, zapamiętaniu nowego słownictwa z języka obcego,
- koncentracji uwagi – duża męczliwość przy słuchaniu, dłuższy czas wykonywania zadań podawanych drogą słowną bez możliwości kontroli wzrokowej*.
_____
*M. Faciszewska, Percepcja słuchowa. Przewodnik metodyczny, s. 18-22, Learnetic SA, Gdańsk, 2018.